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少儿编程学习计算思维
2006年3月,时任美国卡内基·梅隆大学(CMU)计算机科学系主任、现任美国基金会(MSP)计算机和信息科学与工程部(CISE)主任的周以真(Jeannette M.Wing)教授,在美国计算机放心刊物《Communications of the ACM》上,提出了计算思维(Computational Thinking)的概念。
计算思维是一种解决问题的思维过程,在Google计算思维课程中,这四个步骤是:
(1)分解:把数据、过程或问题分解成更小的、易于管理的部分。
(2)模式识别:观察数据的模式、趋势和规律。
(3)抽象:关注关键信息,将重要的内容提炼出来,忽略不必要的细节,制定出解决方案。
(4)算法设计:建立解决问题的流程或规则,同时能解决其他类似的问题。
我们来举个例子:
假设在现在需要完成一幅拼图,你应该怎么做?
这个拼图游戏就应用到了“计算思维”:
1、分解——分析确定拼图上面都有什么角色,有多少个角色,先把每个角色拼装出来,再组装在一起。
2、模式识别——明确每个角色都需要什么形状和什么颜色的图形。
3、将问题抽象化——如果要拼装人物,就需要找到头部,上身,胳膊,手,腿,脚的图形;如果要拼装动物,就需要找到头部,身体,腿,尾巴的图形。
4、算法——较后可以从左往右拼装,也可以从上往下拼装。
就这样,一个拼图游戏,就应用计算思维解决了。
少儿编程的重点不在于学习编程软件和编程语言,而在于思维的锻炼。
让孩子在愉悦的学习环境中,尽情的将自己内心的想法表达出来,通过学习编程来掌握分析问题和解决问题的能力。